汕头大学，整合思维，批判性思维，创造性思维

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汕头大学、 整合思维、 批判性思维、 创造性思维、 创新、

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汕头大学整合思维

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汕 头 大 学 ， 整 合 思 维 ， 批 判 性 思 维 ， 创 造 性 思 维 X 设 计 说 明 ： l   主 体 图 案 由 \ " S T U I n t e g r a t i v e T h i n k i n g P r o g r a m \ " 和 「 整 合 思 维 」 组 成 。 l   灰 色 的 外 框 和 锁 链 ， 代 表 固 有 思 维 可 能 对 我 们 的 束 缚 。 l   由 \ " I n t e g r a t i v e T h i n k i n g \ " 的 首 字 母 \ " I \ " 和 \ " T \ " 组 成 一 把 宝 剑 （ 称 为 \ " I T 小 宝 剑 \ " ） ， 象 征 整 合 思 维 的 思 考 方 法 就 如 一 把 思 维 之 剑 ， 可 以 启 发 学 生 破 除 自 己 的 思 维 枷 锁 。 l   主 体 色 彩 选 择 了 绿 色 和 蓝 色 ， 代 表 项 目 成 员 的 年 轻 与 活 力 。 E N | 联 系 我 们 X 什 么 是 整 合 思 维 ● 创 造 性 思 维 创 造 性 思 维 旨 在 启 发 学 生 的 创 造 力 ， 能 更 有 创 意 地 解 决 所 面 对 的 困 难 ； ● 批 判 性 思 维 批 判 性 思 维 旨 在 培 养 学 生 独 立 思 考 的 能 力 ， 提 升 其 明 辨 是 非 对 错 的 能 力 ， 建 立 合 理 的 信 念 和 作 出 明 智 的 抉 择 ; ● 系 统 性 思 维 系 统 性 思 维 旨 在 培 养 学 生 更 全 面 思 考 和 把 握 复 杂 问 题 的 能 力 ， 包 括 从 整 体 视 野 考 察 问 题 和 以 简 驭 繁 的 能 力 。 整 合 思 维 课 程 的 教 学 内 容 包 括 “ 创 造 性 思 维 ” 、 “ 批 判 性 思 维 ” 和 “ 系 统 性 思 维 ” ， 通 过 整 合 这 三 方 面 的 思 维 训 练 ， 形 成 一 个 较 全 面 的 思 维 训 练 体 系 我 们 在 做 什 么 优 秀 学 生 简 报 优 秀 学 生 论 文 优 秀 学 生 心 得 课 程 照 片 授 课 形 式 为 线 上 慕 课 与 线 下 导 修 课 相 结 合 ， 总 课 时 为 4 8 学 时 ， 每 周 3 学 时 ， 历 时 1 6 周 。 每 周 3 学 时 中 1 学 时 是 慕 课 ， 2 学 时 是 导 修 课 。 慕 课 是 线 上 由 学 生 自 学 ， 规 模 约 9 9 0 人 ， 导 修 课 为 3 0 人 左 右 。 时 间 分 配 ： 创 造 性 思 维 约 6 周 ， 批 判 性 思 维 约 8 周 ， 系 统 性 思 维 约 2 周 。 慕 课 讲 授 基 本 原 理 和 观 点 ， 起 引 导 作 用 ； 导 修 课 在 助 教 组 织 下 ， 以 学 生 参 与 的 活 动 为 主 ， 围 绕 慕 课 内 容 展 开 ， 活 动 和 习 作 形 式 多 样 ， 例 如 课 堂 研 讨 、 课 题 简 报 、 创 意 作 品 展 示 、 学 生 参 与 互 评 、 个 人 与 小 组 任 务 、 学 习 心 得 报 告 、 写 作 批 判 性 思 维 论 文 ， 等 等 。 教 学 之 余 ， 我 们 也 尝 试 开 展 论 文 研 讨 会 、 课 程 推 介 会 、 创 造 性 思 维 大 任 务 展 等 活 动 ， 以 促 使 整 合 思 维 融 入 其 他 课 程 和 学 生 的 日 常 生 活 之 中 。 我 们 要 做 什 么 启 发 学 生 对 思 维 学 习 的 兴 趣 和 认 识 , 为 他 们 在 未 来 人 生 旅 途 中 的 思 维 学 习 做 好 铺 垫 ； 为 中 国 培 养 一 批 “ 懂 思 考 ” - - 有 创 意 、 能 批 判 、 善 于 以 简 驭 繁 - - 的 年 轻 人 ， 让 他 们 日 后 成 为 建 立 一 个 更 美 好 的 中 国 社 会 的 生 力 军 。 关 于 我 们 教 学 团 队 教 学 观 念 慕 课 老 师 孙 金 峰 D r . J i n f e n g S u n 除 了 以 上 的 老 师 ， 本 项 目 还 有 6 - 8 名 负 责 带 领 导 修 课 程 的 助 教 。 助 教 团 队 呈 现 学 科 多 元 化 和 年 轻 化 的 特 点 ， 其 成 员 包 括 有 香 港 中 文 大 学 文 化 研 究 专 业 的 研 究 生 、 石 河 子 大 学 心 理 学 专 业 的 研 究 生 、 广 西 艺 术 学 院 美 术 史 专 业 的 研 究 生 和 汕 头 大 学 教 育 学 、 新 闻 学 、 物 理 学 等 学 科 的 研 究 生 和 本 科 生 。 助 教 团 队 不 同 的 学 科 和 专 业 背 景 充 分 激 发 了 对 教 学 内 容 在 不 同 维 度 的 讨 论 和 思 维 碰 撞 ， 同 时 ， 年 轻 化 保 持 了 团 队 的 活 力 ， 推 动 团 队 教 学 的 不 断 创 新 。 导 修 课 老 师 饶 绍 萍 认 识 到 自 己 思 维 的 混 乱 只 是 个 开 始 ， 从 混 乱 到 清 晰 的 过 程 很 纠 结 ， 但 坚 持 尝 试 的 人 会 有 “ 柳 暗 花 明 又 一 村 ” 的 喜 悦 。   张 金 金 毕 业 于 香 港 中 文 大 学 文 化 及 宗 教 研 究 系 。 获 文 化 研 究 文 学 硕 士 学 位 。 主 要 研 究 兴 趣 为 文 化 研 究 ， 中 国 文 化 。 平 素 喜 读 文 学 与 艺 术 ， 尤 爱 诗 歌 、 戏 曲 。 教 学 风 格 轻 松 活 泼 ， 期 待 课 堂 研 讨 得 以 深 入 、 有 效 。 希 望 在 对 话 式 的 研 讨 中 ， 能 够 带 领 同 学 们 寻 得 知 识 为 生 活 带 来 的 启 发 。 愿 我 们 一 起 营 造 平 等 、 活 跃 、 有 趣 而 又 有 意 义 的 课 堂 。   王 育 纯 这 是 一 个 关 于 思 维 的 课 程 ， 创 造 性 思 维 部 分 可 以 畅 所 欲 言 ， 学 会 发 掘 自 己 创 造 力 的 潜 能 ， 批 判 性 思 维 则 讨 论 许 多 富 有 争 议 性 的 话 题 ， 为 自 己 的 观 点 寻 找 客 观 依 据 ， 希 望 同 学 们 能 够 在 其 中 学 会 认 识 提 高 自 己 思 维 能 力 的 方 法 。   陈 璋 琪   整 合 思 维 项 目 组 助 教 ， 中 国 语 言 文 学 硕 士 。 通 过 整 合 思 维 这 门 课 ， 学 生 能 够 了 解 到 思 维 运 用 对 日 常 生 活 的 影 响 。 同 时 ， 我 更 希 望 ， 通 过 我 的 鼓 励 和 引 导 ， 学 生 能 够 感 受 到 思 维 的 乐 趣 。 我 希 望 我 的 课 堂 氛 围 是 活 泼 、 轻 松 的 ， 学 生 能 够 再 我 的 课 堂 上 深 入 思 考 ， 畅 所 欲 言 ， 有 所 收 获 。     李 亚 莉   整 合 思 维 项 目 组 助 教 ， 教 育 经 济 与 管 理 硕 士 。 当 我 们 缺 乏 创 新 和 想 象 的 能 力 时 ， 更 多 的 是 因 为 我 们 缺 少 了 打 破 思 维 定 势 的 勇 气 ； 当 我 们 掌 握 了 批 判 性 思 维 ， 才 不 会 轻 易 被 他 人 的 言 论 所 遮 蔽 ； 系 统 思 维 将 帮 助 我 们 拥 有 更 全 面 思 考 和 把 握 复 杂 问 题 的 能 力 。 加 入 整 合 思 维 课 程 ， 让 我 们 一 起 借 助 思 维 工 具 的 力 量 ， 实 现 思 维 方 式 的 突 破 和 转 变 。     王 宝   整 合 思 维 项 目 组 助 教 ， 中 山 大 学 ， 英 语 本 科 ， 美 国 迈 阿 密 大 学 （ 俄 亥 俄 ） ， 教 育 学 和 计 算 机 科 学 双 硕 士 ， 曾 任 职 于 中 山 大 学 国 际 翻 译 学 院 、 迈 阿 密 大 学 （ 俄 亥 俄 ） R i n e l l a 学 习 中 心 ， 曾 教 授 思 维 、 数 学 、 计 算 机 基 础 等 多 门 课 程 。 学 术 成 果 ： D e s i g n i n g t h e n e x t g e n e r a t i o n o f m a p a s s e s s m e n t s y s t e m s : O p e n q u e s t i o n s a n d o p p o r t u n i t i e s t o a u t o m a t i c a l l y a s s e s s a s t u d e n t ’ s k n o w l e d g e a s a m a p ,   J o u r n a l o f R e s e a r c h o n T e c h n o l o g y i n E d u c a t i o n , 2 0 2 2   刘 梅   整 合 思 维 项 目 组 助 教 ， 文 学 硕 士 ， 以 色 列 本 古 里 安 大 学 ， 以 色 列 研 究 专 业 ， 理 学 学 士 ， 海 南 师 范 大 学 ， 数 学 与 应 用 数 学 专 业   陈 岳 杭   汕 头 大 学 高 等 教 育 研 究 所 硕 士 研 究 生 ， 专 业 为 高 等 教 育 学 ， 主 修 教 育 学 原 理 、 教 育 史 、 质 性 研 究 方 法 、 高 等 教 育 学 、 比 较 教 育 学 、 教 育 管 理 学 等 ， 现 为 汕 头 大 学 文 学 院 整 合 思 维 助 教   许 少 曼   毕 业 于 香 港 浸 会 大 学 研 究 院 ， 专 业 为 当 代 中 国 研 究 ， 获 社 会 科 学 硕 士 学 位 。 现 为 文 学 院 全 球 研 究 中 心 整 合 思 维 项 目 组 小 班 导 修 课 助 教 。 主 要 研 究 兴 趣 为 社 会 问 题 和 城 市 发 展 与 变 迁 。 “ 学 做 合 一 ” 的 思 维 教 学 指 导 理 念 强 调 思 维 教 学 和 学 生 的 实 际 生 活 相 联 系 。 “ 双 师 双 班 ” 的 思 维 教 学 组 织 形 式 大 班 课 讲 授 基 本 原 理 ， 小 班 课 围 绕 大 班 课 内 容 开 展 讨 论 和 活 动 “ 三 维 一 体 ” 的 思 维 教 学 内 容 架 构 包 括 创 造 性 思 维 、 批 判 性 思 维 和 系 统 性 思 维 三 部 分 的 思 维 训 练 体 系 。 “ 过 程 关 注 ” 的 思 维 教 学 评 价 方 式 对 学 生 进 行 多 样 形 式 的 考 核 、 评 价 ， 并 贯 穿 于 整 个 教 学 过 程 之 中 。 汕 头 大 学 文 学 院 整 合 思 维 项 目 I n t e g r a t i v e T h i n k i n g P r o g r a m , C o l l e g e o f L i b e r a l A r t s , S h a n t o u U n i v e r s i t y

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